研究背景与问题

本研究背景在于，随着生成式人工智能技术的迅速发展，其在教育领域的应用日益广泛，尤其是在推动大规模个性化学习方面表现出巨大潜力。然而，这一进步也引发了学习过程中“效率”与“深度”之间的矛盾。具体而言，如何在保证学习效率的同时，确保学习的深度和质量，成为了当前个性化学习形态面临的重要问题。

研究方法

本研究采用文献分析法，梳理了个性化学习形态的演进脉络，并深入分析了现有智能体支持模式与支架教学理论的冲突。通过对比分析，揭示了现有智能体固化的支持模式与支架教学理论强调的动态适应、逐步撤出、责任转移等支架特性之间的结构性脱节。

核心结果

研究结果表明，当前个性化学习困境的根源在于现有智能体支持模式的固化，导致其在学习过程中无法满足支架教学理论所强调的动态适应性。为此，本研究提出了一种基于自进化智能体的个性化学习新形态，该形态通过引入自进化机制，实现了智能体支持模式的动态调整，从而更好地满足个性化学习的需求。

结论与意义

本研究提出的新形态个性化学习，通过自进化智能体的支持，有效解决了现有个性化学习形态中“效率”与“深度”的矛盾。这一成果不仅为个性化学习提供了新的思路和方法，而且对于推动教育技术的发展和应用具有重要的理论意义和实践价值。此外，本研究也为未来智能教育系统的设计和实施提供了有益的参考和借鉴。

文章来源：《电化教育研究》 网址: http://www.dhjyyjzzs.cn/qikandaodu/2026/0828/332.html